난독증을 가진 개인의 대뇌 구조의 다양성과 이상을 충분히 발견할 수 있다고 하였다.
G.W. Hynd, Semrud-Clikeman, Lorys, Novey 그리고 Eliopulos(1990)는 난독증, ADD, 그리고 통제 집단인 정상 발달 아동의 MRI 스캔을 바탕으로 대뇌 반구의 비대칭성 패턴에 대한 연구를 하였다. 연구 결과, 난독증과 ADD를 가진 아동
학습과 기억의 신경생물학적 결함 ② 읽기, 쓰기, 셈하기 등 3R에서의 특별한 발달적 결함 ③발달적 언어 결함 ④사회적 기능 결함 ⑤과다행동과 주의결핍 등 5개 영역에의 결함을 대상으로 활발히 전개되고 있다. 이렇게 볼 때 학습장애는 학습자의 생리학적 특성에서부터 사회적 기능에 이르기까지
장애의 주요한 특징임을 주장하였다. 또한 학습장애 아동은 혼란자극이나 간섭에도 불구하고 필요한 자극을 선택하여 주의 집중하는 선택적 주의집중(Selective Attention)에서 결함을 보였다 (송영혜, 1988).
Ⅱ. 학습장애란
「학습장애」는 Kirk(1962)에 의해 처음으로 사용된 용어로 ?듣기, 말하기, 읽기,
다양하고 자율적인 나라에서도 교육에 대한 국가기준을 마련하여 제시하고 있으며, 모든 학교와 학생들에게 이의 달성을 요구하고 있다. 이는 비단 일반학교에 대한 요구일 뿐만 아니라, 장애학생을 대상으로 하는 모든 학교 즉, 장애학생들이 통합되어 교육을 받고 있는 일반학교와 장애학생들이 분
학습장애의 정의를 둘러싼 논쟁이 끊임없이 이어져 왔다. 1968년에 미국 장애아동 자문위원회가 제안한 정의가 약간 수정되었으며, 1975년에 상하의원에서 채택된 전장애아 교육법이 통과되면서 법률적으로 공인되었으며 다음과 같이 정의를 내리고 있다. “학습장애란 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰
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- 발성 : 공기를 진동시키기 위해 근육을 수축하고 성대를 끌어당겨 음의 소리가 생긴다.
- 공명 : 목, 입, 비강을 통과할 때 진동된 공기의 성질이 만들어진다.
- 조음 : 혀, 입술, 치아, 입에 의해 구어음이 특정 음으로 만들어진다.
구어는 조음, 유창성, 음성과 같은 변인에 영향을 받는다.
읽기와 철자의 학습과 관련된 언어활동에서 가장 큰 어려움을 나타낸다. 음성학 음성학 : 언어에서 발생하는 소리들과 소리를 의미있는 단위로 조합하는 규칙을 포함하고 있는 언어적 규칙체계
에 있어서의 장애가 학습장애 아동의 읽기 발달을 방해하는 주원인인 것 같다.
(2)음성학과 읽기및 철
장애 등이 있다. 학습장애는 학령기 아동의 약 4~5%에서 나타날 정도로 흔하다. 학습장애는 조기발견해 치료하면 치료효과가 뛰어난 편이다. 치료는 특수감각훈련이나 상담치료등 특수치료와 필요한 경우 신경자극제를 투여하는 약물치료를 병행하기도 한다. 또한 지능과 능력과도 무관하고 게으르거
장애, 뇌손상, 최소뇌기능손상, 난독증, 발달적 실어증 등을 포함한다. 그리고 이 용어에는 시각장애, 청각장애, 운동장애, 정신지체, 정서장애 또는 환경적 ․ 문화적 ․ 경제적 불이익 등에 기인한 학습문제를 가진 아동은 포함하지 않는다. (Federal Register, 1977,P.65083)
그 후 이 정의는 미국학습
및 특수교육의 개념
-우리나라 특수교육진흥법에서는 특수교육의 대상자를 시각장애, 청각장애, 정신 지체, 지체 부자유, 정서장애(자폐성 장애 포함), 언어장애, 학습장애등 7개영역분류
-특수아동은 장애아동과 같은 의미로 지적 특성, 감각 능력, 신경근육, 혹은 신체적 특성, 사회 혹은 정서적 행